NATURALEZA Y CUERPO HUMANO
🧬 Naturaleza y cuerpo humano
Duración: 50 min aproximadamente.
Nº máximo de alumnos recomendado por turno: 25
Edad recomendada: Infantil y primer ciclo de Primaria.
Necesidades: Un aula multifuncional o espacio diáfano del centro escolar. Es necesario disponer de tiempo para el montaje inicial y posterior recogida (45 min aproximadamente).
Precio: 6€/alumno.
📖 Descripción de la actividad
En esta emocionante actividad, los más pequeños explorarán las fascinantes características del cuerpo humano, desde sus huesos y órganos hasta los sentidos y proporciones. A través de juegos interactivos y dinámicas divertidas, los niños descubrirán las sorprendentes conexiones entre los elementos de la naturaleza y la composición de los cuerpos de diferentes seres vivos.
Nos enfocaremos especialmente en la comparación entre animales, vegetales y seres humanos, abordando preguntas como: ¿Por qué los huesos son tan duros? ¿De dónde proviene el material del que están hechos? ¿Todos los animales tienen huesos? ¿Todos tienen piel? ¿Todos tienen ojos u otros órganos similares a los humanos? ¡Esta actividad está diseñada para despertar la curiosidad científica de los más pequeños y fomentar su amor por la naturaleza y el conocimiento!
🎯 Objetivos
Se trata de dotar al alumno de elementos que pueda investigar de forma autónoma para conectar ideas y principios acerca de la composición, función y relación del cuerpo de los seres humanos y otros seres vivos con su contexto natural.
🛠️ Herramientas de exploración
- Huesos reales y reproducciones de diferentes animales.
- Denticiones y conchas.
- Roca caliza y mármol para comparar.
- Lupas y bandejas de observación.
- Materiales naturales (plumas, pieles, vegetales).
- Láminas comparativas de seres vivos.
🔬 Algunas propuestas del espacio Naturaleza y cuerpo humano
- Observación y comparación de huesos de diferentes animales.
- Clasificación de materiales naturales y artificiales.
- Comparación entre rocas y restos orgánicos (huesos, conchas).
- Identificación de similitudes y diferencias entre el cuerpo humano y otros animales.
- Exploración de la pregunta: ¿Cómo fabrica nuestro cuerpo los huesos si no comemos piedras?
🚀 ¿Cómo iniciamos la sesión?
Nos reunimos en un gran corro en el centro de la sala y les damos directrices sobre el funcionamiento del espacio de ciencia. Compartimos el significado de «Investigar» y les animamos a explorar.
Antes de dejarles explorar todo el espacio iniciamos con preguntas que puedan provocar posteriores investigaciones. Por ejemplo: ¿Si yo no como huesos, cómo puede mi cuerpo fabricarlos? A continuación les proponemos tocar y explorar huesos, denticiones y conchas de diferentes animales y lo comparamos con una roca caliza y con un mármol. Enseguida encuentran similitudes y empiezan a conectar los materiales que se encuentran presentes en la naturaleza con la construcción de estas «partes» de los cuerpos de animales. ¿Pero cómo llegan esos materiales a nuestros cuerpos? ¿Hay piedras en la comida? Estas son algunas de las preguntas que suelen surgir después de la observación inicial.
🔚 ¿Cómo terminamos la sesión?
Nos reunimos de nuevo con toda la clase para recapitular y concluir. Es una gran oportunidad para promover ideas para un proyecto posterior en clase, consultar libros, invitar a un familiar experto a venir a clase, etc. Investigactiva tiene como propósito abrir posibilidades y motivar intereses, no solo dar respuesta a preguntas cerradas.
✨ Características de la actividad
Se disponen entre 10 y 12 propuestas distribuidas por un aula, a nivel de suelo. Los alumnos pueden dirigirse libremente a las diferentes propuestas y permanecer en ellas el tiempo que deseen. No se crean grupos previos a la actividad, sino que los alumnos colaboran de forma espontánea con los alumnos o adultos que converjan en los mismos intereses. El monitor facilitará la sesión, estimulará la investigación y exploración de los materiales y ayudará a generar preguntas y acciones productivas.
♿ Atención a la diversidad
Dado las características de la actividad, los alumnos pueden utilizar el espacio al ritmo que mejor les convenga según sus intereses. Independientemente de las necesidades del alumno, el espacio de ciencia siempre podrá ofrecer un acercamiento a la ciencia adaptado a sus capacidades.